МОНГОЛЫН ХҮҮХЭД, ЗАЛУУСЫН ХӨГЖЛИЙН ШАЛГУУР ҮЗҮҮЛЭЛТҮҮД

Хүүхэд, залуучуудын хөгжлийн онцлогийг тусгасан, түүнийг харгалзан үзсэн сургалт, хөгжлийн үйл ажиллагаа, харилцаа нь аль ч улс орны боловсролын салбарынхны нэн тэргүүний зорилт байдаг. Үүнтэй холбоотойгоор хүүхэд, залуучуудын хөгжлийн шалгуур, стандартыг насны үе шат эсвэл боловсролын түвшинд баримжаалан боловсруулж, даган мөрддөг дэлхийн улс орнуудын туршлага байна.

Засгийн Газрын 2010 оны 173 дугаар тогтоолын хавсралт “ Монгол Улсын шинжлэх ухаан технологийг хэрэгжүүлэх тэргүүлэх чиглэл 2010-2014 он”-ы тэргүүлэх чиглэлийн хүрээнд хэрэгжүүлэх цөм технологийн жагсаалтад “Хүний хөгжил, төлөвшил, боловсролын шинэчлэлийн технологи”-ийг “Хүний хөгжил, амьдралын чанар тэргүүлэх чиглэл”-ийн хүрээнд багтаасан байна. Үүнтэй холбоотой хүүхэд, залуучуудын хөгжлийн цогц судалгааг цөм технологи бий болгох зорилтоор хэрэгжүүлсэн судалгааны үр дүнд тулгуурлан хөгжлийн шалгуур үзүүлэлтийг боловсролын түвшинд баримжаалан боловсрууллаа. Хүүхэд, залуучуудын хөгжлийн шалгуур үзүүлэлтийг шат шатны боловсролын байгууллагын ажилтнууд бодлого боловсруулах, үйл ажиллагааны хөтөлбөр хэрэгжүүлэх, баримт бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн боловсруулахад, багш, ажилтнууд, эцэг, эхчүүд, хүүхэд, залуучуудтай ажилладаг өөр бусад хүмүүс төдийгүй хүүхэд залуучууд өөрсдөө хөгжлийн онцлогоо танин мэдэх, дэмжих үйл ажиллагаанд хэрэглэх бүрэн боломжтой юм. Шалгуур үзүүлэлтийн агуулга нь бага, суурь, бүрэн дунд, мэргэжлийн болон дээд боловсролын түвшинд хамрагдах насны буюу 6-21 настай хүүхэд, залуучуудын бие бялдар, танин мэдэхүйн хөгжил, нийгэмшлийн нас зүйн онцлог, хүрсэн байх түвшин, түүний илрэлийг багтаасан. Иймд энэхүү баримт бичгийн хэрэглээг хязгаарлах нь зохимжгүй ба хүүхэд, залуучуудын хөгжлийн онцлогийг мэдэх, хөгжлийг нь дэмжихэд чиглэсэн ямар ч үйл ажиллагаанд хэрэглэж болно.

(2012). Антропология. /М.А.Негашева и др- Учебник, - М.Научный мир, -С.250.

(2005).Антропоэкология Центральной Азии. / Т.И. Алексеева, В.А. Бацевич, Р.М. Мунчаев и др; под ред. Т.И. Алексеевой. – М.: Научный мир, 85–201.

(1981).Батчулуун Д. Физическое развитие детей от 1-го месяца до 17 лет и некоторые гигиенические вопросы акселерации развития школьников г. Улан-Батора: Дис... канд. мед. наук. – Улан-Батор, 22 с.

(1992). Батчулуун д, Цолмон.Ч. Хүүхэд өсвөр үеийнхний эрүүл ахуй, -Зуун мод, Х 90.

(1941). Бунак В.В. Антропометрия, 368 с.

(2009). Дэлхийн эрүүл мэндийн байгууллагын тайлан, - 2010a

(1997). Ганбаатар Р. Научное обоснование нормативных требований физической подготовки призывной молодежи Монголии в возрасте 18–25 лет: Автореф. канд. мед. наук. – Улан-Батор,– 26 с.

(2010).Година Е.З., - Впору ли юношедоспехи рыцаря? / - Московская правда газета, № 12 (65), стр 3.

(2007). Гундэгмаа Л. Монголын оюутан ЗАЛУУЧУУДЫН бие бялдрын еселт хегжилтийн онцлог // Биеийн тамир, спортын онол, арга зуй. № 02 (3) – С.10–15.

(2000).Уранчимэг Ш. Хотжилтые орчин дахь монгол хуухдуудийн бие бялдрын усулт хугжлийн онцлог: Дэд докторын зэрэг горилсон диссертаци. – УБ. хот. – 140 с.

(1991). Чойбалсан Л. Нормативные требования к физическому развитию и физической подготовленности допризывной

молодежи (16–18 лет) МНР: Автореф. ... канд. пед. наук. – М.,– 28 с.

(1967). Чултэмдорж Ч, Сурагчдын бие бялдрын хугжилтийн зарим асуудалд // Улсын хэвлэлийн хэрэг эрхлэх газар. – Улан-Батор,– 51 х.

(1998). Эрдэнэ М. Монголын байгаль газар зуйн янз бурийн бусийн хуухдуудийн бие бялдрын усулт хугжилтийн онцлог: БУ-ны дэд докторын зэрэг горилж бичсэн бутээл, 139 х.

(2008). Euling et al. Examination of US puberty-timing data from 1940 to 1994 for secular trends panel findings (22 pages) Bogin, Barry, Patterns of Human Growth (2nd ed.)- Cambridge, UK & New York: Cambridge University Press